По мотивам недавних постов у yashin  и lalaolga  решил всё-таки сформулировать наконец свои мысли по поводу. Потому что смешно и грустно одновременно...

Что же сейчас представляет собой наша высшая школа? Для тех, кто помнит начало девяностых, аналогия элементарна: убитые советские предприятия, на которых некому и нечего производить, давным-давно втихаря приватизированные собственными "красными директорами". Устроившимися на диво всякому, обзаведшимися нужными связями "на самом верху" и всевозможными мандатами тадепутов разных уровней. Получающими деньги под хрен-его-знает-что и перекладывающими их незамедлительно в собственные карманы. Это пока не про МГУ, и даже отчасти (и тоже пока) еще не про СПбГУ. Это про всех остальных. За очень-очень редким исключением.

Невозможно все это не увидеть практически в любом вузе нашей страны. Ректора (те самые "красные директора") творят свои мелкие и не-очень-мелкие делишки, абсолютно ни от кого не таясь (а и правда, от кого бы? И чего ради стесняться-то?). Более-менее везде площади сдаются "арендаторам" (зачастую в роли того арендатора выступает левая рука местного царька-ректора или его аффилиированных лиц, как это теперь принято красиво называть). Дальше просто тошнит описывать... хватит того, что в одном хорошо известном мне (и весьма престижном) питерском институте за охрану платят примерно три рыночных цены? Кому и за что платят, и какова в данном конкретном случае сумма отката, полагаю, объяснять не стоит. Особо заинтересованные могут задаться, скажем, вопросом о состоянии охраны зданий МГУ (об устройстве оной я тут как-то уже писал, правда, под замком). Еще более заинтересованные могут поинтересоваться карьерой ректора РГГМУ (в девичестве ЛГМИ) Карлина.

Про СПбГУ тоже могу рассказать. Тут давеча наш универ получил грант от родного правительства, типа "на повышение качества образования". Миллиард. Из них неожиданно нашему физфаку досталось аж 40%. Интересно, это только я такой испорченный, или не только мне понятно, что наш замечательный (и насквозь с недавних пор гуманитарный) ректорат не настолько любит науку физику, чтобы вот просто так, за красивые глаза, весело да легко поделиться? Ась? (Кстати, нам на заседании кафедры зам. декана так честно и заявил: "... повторяю по буквам: Николай-Иван-Харитон-Ульяна-Яков вы не получите, ни под какие программы по улучшению хошь качества, хошь количества!") К слову о ректорате: по осени проректора по АХЧ, тов. Огнева, уж посадили. Стрелочником назначили, иными словами: ясно же, что не тов. Огнев распоряжался подрядом на покрытие крыши Двенадцати Коллегий чистым (судя по сумме контракта) листовым золотом?

Вот глядишь на всё это дело, глядишь... А потом читаешь в какой-нибудь программе какого-нибудь Яблока про дальнейшее финансирование всего этого (вставить подходящее слово сюда)  и думаешь: они чё, и в самом деле дети наивные, несмышленые?

Не, ну замечательно: давайте наконец платить преподавателям по-человечески (справка: профессор СПбГУ сейчас получает в районе 22 тыс., доцент - 15 тыс. В МГУ расклад иной: там профессор получает уж  полторы тысячи дохлых американских президентов, насколько мне известно. Суммы - прописью, все добавки и надбавки включены). Не, ну я лично буду только рад, поелику сам преподаватель. Но толку-то что? Что, серьезно кто-то думает, что от этого уровень образования вырастет аж до небес? Птица обломинго: не будет этого. Ну вот хоть два резона... Чтобы кого-нибудь чему-нибудь научить, нужно, чтоб было кому учить. Ну а теперь посчитаем: не будем брать в расчёт простых безобидных домашних сумасшедших типа моих друзей и меня (мы все могли спокойно остаться работать в той же Европе, благо, на недостаток предложений и сейчас не жалуемся. Как чертовски многие, собственно, и сделали...) и не будем брать наших великих стариков: сколько им осталось? 5 лет? 10, может? Но я почему-то с трудом себе представляю, чтобы человек, сейчас занимающийся отнюдь не наукой, а торговлей зачетами и экзаменами, вдруг оказался блестящим преподавателем, стоит ему начать платить по-человечески. Тем более, что при условии минимальной самоценности для науки это и не является (и не являлось) жизненной необходимостью! Гранты (тот же РФФИ, тот же ИНТАС) партия-то не отменяла? Да и за статьи в наших академических журналах отнюдь не копейки платят. Резон номер два. У нас как на хорошо оплачиваемую работу берут во всяких частных лавочках? Ну правильно, своих да нужных и берут, кумовством это еще по-русски называется. А в способности ректоратских детей-племянников-родственников, уж простите великодушно, не верится ну никак! Я уж не говорю о том простом факте, что для того, чтобы и в самом деле что-нибудь качественно преподавать, абсолютно необходимо (хотя и НЕдостаточно) самому указанной наукой активно заниматься. Ну не бывает в высшем образовании хороших "просто преподавателей" - не средняя это школа!

Предыдущий абзац, пожалуй, всё больше только к технарям относится, ну так я и сам не гуманитарий. Но тут вот чего надо бы сказать: а на каких-таких науках до сих пор держится международный авторитет наших ведущих университетов? Легко по пальцам пересчитать, и не будет в том списке, уж извините великодушно, тех гуманитаров - от экономистов до юристов и в обратном порядке. Только вот что странно: в нашем СПбГУ погоду-то делают нонче как раз они, и пыжатся "уровнем" да почетные доктораты по заграницам собирают они же. Тут давеча наша знатная ректорица очередную блестяшку в городе Лунде (что в Швеции) сколлекционировала, так народ ржал, как щекотали его: эта знатная филологиня сперва сама чой-то по-английски вякать пыталась, не смогла, пыталась по бумажке прочитать - опять облом, так ейную речь какой-то специально обученный человек из свиты с ее же бумажки в итоге читал. Было б дюже смешно, кабы не было так грустно. Сколько, интересно, времени этот их пиар на старых (и чужих) достижениях еще будет работать? Они сами-то знают? ;)

Подумав обо всем об этом, приходишь к выводу простому, как пять копеек: вся эта тягомотина (совершенно ублюдочная, согласен) с повсеместным введением ЕГЭ - ну или НЕвведением, если Фурсенку наконец постигнет честно заслуженная им карма - это всё фигня. Полная. Чуть меньшей фигней, но все же фигней того же пошиба, является этот дурацкий Болонский процесс - ну хорошо, ну доведут им, родимым, до уровня плинтуса образование в наших лучших университетах - и что? Много ли у нас их, сердешных, в стране осталось? Да на пальцах пересчитать можно... Ну ладно, несколько лет назад неожиданно выяснилось, что по той самой Болонье спецкурс кафедральный на четвертом курсе может быть только один (а у нас их с десяток было) - ну и ладно, можно ведь все десять в рядок поставить и обозвать как-нибудь нейтрально? Еще и в книгу Гиннесса попасть можно "за самый длинный спецкурс в мире" :).

Но пяток классных вузов на 140-миллионную страну погоды не делает ну никак. Так что если уж проблему решать, то уж никак не высаживанием Фурсенки на кол (хоть и заслужил, фидер! Ой как заслужил...)

Чем же реально, если захотеть, можно помочь высшей школе? Ну, не претендуя на универсальность... Во-первых. Всех придурков из министерства, начиная с главного - в топку! Во-вторых. Создать предметные комиссии из профессионалов с мировым именем и попросить их выделить те вузы, где программы (и профессорско-преподавательский состав) соответствуют еще тому, что можно назвать пристойным уровнем. Это работа простая, времени много не потребует: профессионалы в науке друг друга хорошо знают, на одних конференциях встречаемся... Всё, что красиво называется "университетами" да "академиями", но по сути ничего из себя не представляет - в топку! Переименовать во что-нить пристойное сути и вводить там болонский процесс по полной программе (три-четыре года обучения, диплом бакалавра в зубы и точка). Результаты этого assessment'a - в студию! опубликовать. Пример: недавно в МГУ на мехмате по инициативе г-на Садовничего комиссия ооочень известных ученых (теперь уже из всех ведущих университетов мира) провела сравнение программы обучения на мехмате и пятидесяти самых "рейтинговых" университетов мира (к слову: те рейтинги тоже всякие фурсенки, как известно, составляют). В результате было доказано, что программа мехмата МГУ по подавляющему большинству предметов минимум вдвое более насыщенна, чем оная любого западного математического факультета. Вот что-то в этом духе (но гораздо менее in-depth, хотя и в масштабах страны) и нужно.

Так как меня, собственно, интересует высшее образование, а не болонские болванчики, дальше - только про тех, кто остался после всего этого университетом. Продолжаем. В-третьих, университетом должен управлять профессионал-менеджер, а вот принимать принципиальные (стратегические и отчасти тактические) решения - профессорский состав. Поэтому ректоров и ректораты - в топку, вместо того нанимать (на контракт) менеджера, и пусть он в рамках публичного бюджета разбирается, что за команда нужна для управления. То же самое - на уровне факультетов. Кстати, ничего нового: в Швеции это давно известно, и такой менеджер на уровне факультета называется префектом. В обязательном порядке вводить прозрачную систему accounting'a, включая регулярные проверки внешним аудитором.

В-четвертых. Система высшего образования должна быть полностью и безусловно платной. Это и в интересах профессорско-преподавательского состава (нет ни одного государства в мире, достаточно богатого для того, чтобы позволить себе бесплатную систему высшего образования), и в интересах студентов: подписав контракт на обучение, студент вправе в случае его нарушения обратиться, к примеру, в суд. В той системе идиотизма, в которой мы живем сейчас, студент по существу - существо бесправное. Простой студент (примеры обратного широко известны в узких кругах, если что - поделюсь). Кредиты на получение высшего образования должны по минимуму государством обеспечиваться, а по максимуму - и предоставляться. Решение о предоставлении кредита должно приниматься на основании вступительных испытаний (письменных), проводимых совместно университетом (экзаменационные вопросы и участие в проверке) и уполномоченным государством органом (проведение и участие в проверке). Таким органом может быть частная компания (как в случае аналога ЕГЭ в Англии), лицензированная государством. Сумма выплат по кредиту должна обуславливаться успешностью студента в процессе получения образования. Если брать магистратуру, к примеру, то наличие публикаций в реферируемых журналах должно приводить к списыванию значительных сумм из кредита.

В-пятых. Система высшего образования ни в коем случае не может быть всеобщей. Тони Блэр (Tony Blair) - патентованный чудак на другую букву: он успел прославиться своим программным заявлением, что более 90% англичан должны получать высшее образование. К чему это привело? Да элементарно, Ватсон: так как высшей математике, например, 90% молодежи учиться просто не могут (то есть 90% людей попросту не могут овладеть ей в сколько-нибудь удовлетворительной мере. Все люди разные, это вовсе не означает, что 90% населения тупо безмерно - определение тупости лежит в иной плоскости - см. Фурсенко, к примеру), то хотят они учиться "чему попроще" - к примеру, "имиджмейкерству" или там "татулогии" (примеры взяты из жизни!). Соответственно, образуются соответствующие факультеты и кафедры, а вот школу математики в Сассексе попросту... пришлось закрыть! Повторяю по-простому: система высшего образования неспроста так называется. Кто-то способен к его получению, кто-то - нет. Это природа так распорядилась, уж извините! Способности у всех разные, но на уровне высших достижений человечества все оперировать не могут.

Кстати, этот последний тезис очень хорошо поняли китайцы. У них в бакалавриате учат очень многих, а вот в магистратуре после этого остаются... 10-15-20%. И всё. Жёсткий отбор. Дальше учат того, кого учить экономически оправданно: высока вероятность получения результата. Остальных же правдами и неправдами (на уровне государственных программ) пристраивают (учиться, повезет - останутся работать) в те же Штаты и в ту же Западную Европу: езжайте, если приедете обратно - хорошо, языки там, гостиничный бизнес, бла-бла-бла, не приедете обратно - тоже хорошо: будете оттуда поддерживать своих бедных родственников в Китае.

В-шестых. Должны быть основаны центры advanced studies в наиболее развитых в стране областях науки (не в этой полуфрической нано-что-то-там и не в тех, где хочется, а в тех, где мы чего-то можем, где мы на мировом уровне и выше). Пример: Banach Center Польской Академии наук. Например, можно посмотреть на их конференц-центр в Бендлеве. Вы-таки думаете, это денег стоит? Ха! Это денег приносит, и приносило бы еще больше, будь оно расположено не в дикой деревушке о пятидесяти домах и одном склепе в полусотне километров от Познани, а, скажем, где-нибудь в окрестностях Петергофа. Потому что такие проекты в то время, когда не проводятся конференции, могут использоваться в том числе и в качестве гостиничных комплексов со всеми удобствами. Кроме всего прочего, это идеальная возможность для приглашения толковых людей из страны и из-за рубежа, со всеми вытекающими для прогресса науки. Разумеется, тут снова необходим профессиональный менеджмент, по коему поводу см. пункт "в-третьих" тремя абзацами выше.

В-седьмых. РАЕН, "академии" все эти, Гарри Каспаров со своим Фоменкой и прочие товарищи, пасущиеся вокруг науки и занимающиеся махровым фричеством (см. science_freaks ) должны быть безусловно и немедленно отправлены в топку. В этой топке им составили бы неплохую компанию и лезущие во все щели в едином направлении - в образование и науку - представители как традиционных, так и нетрадиционных сексуальных ориентаций конфессий.

Покуда всё, исписался :) Этот пост будет дополняться и изменяться по мере моего желания, возможностей и наличия свободного времени...